教育需要游戏化，电子竞技就能寓教于乐？    

对于学校来说，电子竞技一门课程，学校希望在这门课程中学生学到什么才是最重要的，对于大部分学生来说，电子竞技更多的是课余时间在一起交流，一起释放的娱乐方式，将教育和游戏融合从来都是教育者们共同的心愿，长乐依然记得在上学的过程中，老师经常对我们说“减负”、“提高素质教育”……但是在国内教育体系当中，学校需要提高升学率，学生们要走独木桥，应试教育不可避免。即便是这样，教育者们依旧没有放弃寻找新的途径来“寓教于乐”。

当电子竞技成为一门课程，这不禁会让人思考，既然是一门课程，学生们在课程中是究竟在接受什么教育？重庆这所高校告诉社会，学校是希望通过电子竞技，引导学生用竞争心态面对工作，面对社会，提高学生的思维能力、反应能力以及意志力……

我们不能否认学校这样做的积极意义，但是在长乐个人看来，这种教育对于已经成年的大学生们来说，效果其实并不大。这不仅仅是因为大学生的心态，人格已经趋于成熟，他们在面对社会和未来时，已经有了处理的方式，也是因为他们已经有了独立判断是非的能力，学校在开设电竞课程时才会少了很多的顾虑。这也是为什么这样的课程只会出现在大学的课堂中的原因。

而大学生们在面对这门课程的时候也并不是抱着提高反应能力，提高意志力才参与其中，更多的是由于他们的好奇，原来老师也会打DOTA，老师究竟打的怎么样？这课上究竟是谁教谁？这些问题都让学生们更愿意去接受这门课程，但是好奇所带给大家的只是一时的兴奋，好比魔术一般，当一切谜底都揭晓的时候，看客们才会明白，原来是有多无聊，还不如回寝室开黑来劲。

教育游戏化化虽好，却不现实

郑渊洁曾经构思过，如果一个孩子不需要上学，只需要玩一种网络游戏，就可以学会18岁之前的所有技能，那么对于孩子的教育一定事半功倍。其实这样的教育很早就已经出现在我们生活中，像长乐小时候最爱的小霸王学习机，现在孩子们学英语的点读机等等都是利用游戏在提高学生们的学习兴趣。不过这里真正让孩子感兴趣的并不是教育，是游戏。

简•麦戈尼格尔在《游戏改变世界》中曾经提到过，游戏中其恰到其分的难度配合内置结构会给玩家带来持续性的幸福感，玩家在游戏中会到满足，所有的艰苦工作都是点燃欢乐的雷管。当教育成为管束，学习成为任务的孩子们面对，教育化游戏的方式更加容易让人享受其中。这样的教育可以将一些知识潜移默化的传递给我们，并且很难忘记。

我们都是传统教育走过来的人，所以我们深知，那些曾经硬塞到我们大脑中的知识点是存在不了多久的，没有逻辑和知识的联系，干巴巴的文字只可能对付一时的考试。所以，什么考前复习，什么模拟考，什么巩固联系全都是因为知识点没有渗透的缘故。教育游戏化虽然能让我们集中精力去接受知识，但是困难却也无可避免。

第一点就是教育化的时间。教育游戏化可以培养出兴趣，却追不回时间。如果孩子们想要依靠游戏来掌握知识的话，花的时间是传统教育的十倍百倍，对于老师和学生们来说，这种学习的方式十分低效。

另一点就是游戏能力不足。虽然从理论上来说，游戏确实可以改变很多，但是需要的是游戏开发者也拥有十分惊人的只是储备，比如一个地理游戏，你需要懂得洋流分布，懂得天气结构，懂的不同的地域有哪些不同的区别，又是什么造成了这样的区别……所以，我们能掌握的游戏化教育给我们的都是很简单的知识，而真正可以开发那样一款游戏的人，只有“国家”。

漫漫路之远，还需上下求索

当游戏成为我们生活的一部分，它在排斥和接受这两种节奏中行走，完美的完成自己每一步的落点，越行越深。而我们也终将知道游戏会给我们带来什么样的意义，随着时间的进步，游戏和游戏化进程也在逐渐完善，无论在学习，工作，教育游戏都会让生活变的更加丰富，路漫漫其修远兮，困难目前并不能解决，但是我们既然知道困难点，相信会在未来的某个时刻看到真正的“教育游戏化”。只有到了那个时候，孩子们才能真正享受到从快乐中学习，而我们也才算真正的解决了“寓教于乐”所带来的迷思。/文 长乐X